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发现幼儿的差异,捕捉闪光点

2015-2-23 10:00| 发布者: lhxbyy| 查看: 689| 评论: 0|原作者: 刘美容

摘要: 人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善 ...

人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。 
    我们班有一位叫鑫的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着爸爸的手不放,恋恋不舍地说:爸爸,早点接我,早点接我。在我的劝说下,鑫满眼含泪地松开爸爸的手。鑫的爸爸在临走前,悄悄地对我说:鑫吃饭的速度较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园。听了这些话,我开始留心注意鑫。在活动区游戏时,鑫静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:鑫,你喜欢玩什么?她说:我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗?鑫高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,鑫也不由自主的讲起来,我高兴地说:鑫,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意,于是我叫了好些小朋友来听鑫讲故事,鑫很高兴,讲得也更起劲了。
    午餐时,为了减轻鑫进餐的紧张心情,我们给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,鑫哭了起来,我忙走过去,问她:鑫,你怎么啦?”“我吃不下鑫,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!鑫在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯
    第二天,鑫和爸爸一早就来到幼儿园,爸爸手里还拿着几本书,他对我说:老师,太谢谢你们了,鑫以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,爸爸,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着鑫爸爸高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。
    通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。

 


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