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调查不良行为习惯 消除养成教育误区

2015-2-23 10:13| 发布者: lhxbyy| 查看: 772| 评论: 0

摘要: 第一阶段(2008年4月—2009年3月)工作小结我院于2008年4月承担省级课题《县镇幼儿园留守幼儿行为习惯的养成教育的研究》的研究任务。一年来,我院课题研究组成员深入学习,大胆探索,通过调查分析,取得了第一手资 ...

第一阶段(2008年4月—2009年3月)工作小结

我院于2008年4月承担省级课题《县镇幼儿园留守幼儿行为习惯的养成教育的研究》的研究任务。一年来,我院课题研究组成员深入学习,大胆探索,通过调查分析,取得了第一手资料,很好地完成了第一阶段的研究任务。

一、实施概况

(一)我院成立了课题领导小组、研究小组,聘请市教研室领导、专家为课题研究顾问,加强对课题研究的管理、实施、指导与督查。

1.课题领导小组

组长:陈卫平(院长)      副组长:魏艳萍

成员:刘虹、尹丽、朱华容、周丽萍、刘美蓉

2.课题研究小组

组长:魏艳萍              副组长:刘虹

成员:陈卫平、陈金凤、陈苏川、张桃姬

3.聘请专家顾问

我院聘请萍乡市教研室教科研专家汤甦民老师为课题研究顾问。

(二)组织教师进行课题研究培训。针对第一阶段的研究任务,6月15日,我院特邀莲花县进修学校刘炎青校长就《幼儿园如何做好留守幼儿的基本工作》这个问题对研究组成员进行培训,另外,院里还特别为研究组成员订阅了《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等相关杂志,并在办公室配备了电脑,为研究人员进行研究提供了参考资料。除此之外,还要求教师对课题进行定期学习、讨论,每周三下午2:30——4:00钟为专题讨论时间。

1、组织相关人员到萍乡市、赣洲市、南昌市等多所先进幼儿园学习课题研究经验。

2、确定实验年级组。课题研究组以中班年级组(蒙氏二班、蒙氏三班、蒙氏数学班)为实验年级组,以这个实验年级组为基地,对“留守幼儿”不良行为习惯的表现进行调查分析。

二、理论认识

幼儿期是身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期,更是良好行为习惯形成的关键期。俗话说:“五岁成习,六十亦然”这说明幼儿期良好行为习惯对人的一生影响巨大,这一时期,一旦养成良好的行为习惯,确实能让孩子受益终生。因此,在这个阶段,课题组研究成员紧紧围绕“留守幼儿有哪些不良行为习惯表现”这个主题,以中班年级组为实验基地,对这个年级组的留守幼儿的不良行为习惯进行调查、分析,通过对中班组14名留守幼儿的调查分析,我们了解了留守幼儿的一些不良行为表现,以及留守幼儿行为习惯养成教育过程中的一些误区,并对不良行为习惯形成的原因进行了分析,为我们下一阶段的研究取得了很好的依据。


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