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探索养成教育策略 利用各种活动 优化教育环境

2015-2-23 10:14| 发布者: lhxbyy| 查看: 736| 评论: 0

摘要: ——第二阶段(2009年4月—2010年3月)工作小结根据第一阶段的调查结果,为使课题的研究进一步深入在本阶段,全体课题组成员共同努力,根据第一阶段对“留守幼儿”不良行为习惯形成原因的分析结果,课题组成员找出了 ...

——第二阶段(2009年4月—2010年3月)工作小结

根据第一阶段的调查结果,为使课题的研究进一步深入在本阶段,全体课题组成员共同努力,根据第一阶段对“留守幼儿”不良行为习惯形成原因的分析结果,课题组成员找出了相应的对策,并取得了一定的成绩,现总结如下:

一、实施概况

本阶段紧紧围绕课题研究中的如何矫正“留守幼儿”的不良行为习惯来进行调查、分析,并努力寻求留守幼儿良好行为习惯形成的良策。现小结如下:

(一)我院按照《幼儿园教育纲要(试行)》里讲到的五个领域来对幼儿行为习惯养成教育进行分组研讨,每个领域利用一个下午一小时集体备课的时间,组织教师分组研讨,研讨完后再召开全院教职工座谈,大家谈体会,提建议,发现亮点,找出问题困惑,并作出改进方案。

(二)利用观摩课、录像课进行案例研讨。我院要求课题研究成员深入师幼、家长中进行调查研究,把握留守幼儿行为习惯养成教育的研究进程,收集行为习惯养成教育的绝招和问题,多次举办全院性观摩课、录像课,对一些特殊案例进行深入地研讨,探索行为习惯养成的策略,寻找行为习惯养成的教育环境,构建行为习惯养成的良好模式。

二、有效策略

课题组成员通过第一阶段的深入调查研究、原因分析,大家一致认为留守幼儿的良好行为习惯养成教育,采取以下策略很有效:

在留守幼儿的行为习惯养成教育中,幼儿园义不容辞地要发挥先导作用。

(一)建立留守幼儿档案。

建立健全留守幼儿的档案,有利于幼儿园开展针对性教育。首先建立资料档案。在资料档案中,要详细登记好留守幼儿的姓名、性别、出生年月日、家长姓名、家庭住址、联系电话、父母外出情况、外出地点、外出所从事的工作,家庭生活状况,代理监护人姓名及住址、联系电话等等。另外,还要做好留守幼儿的分类统计工作:如父母都不在家的、单亲在家的;平时表现好的、平时表现问题比较多的;家庭经济状况好的、家庭经济较差的等。通过留守幼儿名册,教师对孩子的基本情况了如指掌。可有针对性对孩子进行沟通、关注,有利于对孩子进行针对性的教育。


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